“费用预算”环节可分为三部分。第一部分为出行方式选择及交通费用预算。为方便学生开展活动，教材提供了以下三方面的信息：一是往返行程规划，即8月5日从南京乘火车前往北京，8月9日从北京乘飞机返回。二是游客人数及构成，即小芳和爸爸妈妈一家三口，其中小芳11岁，身高1.42米。三是往返途中交通工具的相关信息，包括南京至北京的火车、北京至南京的飞机等交通工具的出发及到达时间、票价及相关优惠条件等。要求学生根据以上信息，综合票价、时间等因素，为小芳一家三口安排往返行程，测算其家庭往返交通费用，并说明设计理由。第二部分为旅游线路设计及费用预算。 主要让学生根据教材提供的7条“北京一日游”线路及价格，设计小芳一家在北京期间的旅游计划，并计算小芳一家游览景点的费用。设计旅游计划时，需要综合考虑家人的兴趣爱好，以及景点分布等因素，全面规划全家4天的行程，这对培养学生的细心和思维灵活性非常有益。第三部分是生活费用的预算和旅游总费用的计算。教材要求学生先计算出小芳一家在北京每天需要花费的各项费用总额，包括住宿、饮食、城市交通等，然后根据设计的计划计算出小芳一家来北京旅游的总费用。

1/ 4小学数学精选教案在“尝试与练习”部分，主要引导学生结合以上活动体验，自行选择旅行目的地，收集相关资料，制定家庭旅行计划，预算相关费用。教材首先提出制定全家旅行计划的要求，然后安排了两个层次的活动。第一层次是制定家庭旅行计划，预算旅行费用。考虑到制定旅行计划需要收集和处理的信息量很大，教材采用填空、填表的方式，启发学生通过自主活动收集相关信息，确定旅行地点、人数、时间，合理选择往返交通工具，规划游览路线，预算各项费用，制定切实可行的旅行计划。第二层次是完善、丰富旅行计划。 在完成家庭出游计划后，教材引导学生将自己的计划与全班同学沟通，同时要求学生统计全班同学选择的出游目的地，找出班上同学比较喜欢的4个出游目的地，并完成统计表。在此基础上，鼓励学生进一步调查了解，如果选择在同一旅游目的地的家庭一起出游，费用是否会更加经济，找出哪些家庭可以一起出游，计算可以节省多少钱，从而进一步完善和丰富出游计划。“回顾与反思”环节主要引导学生回顾本次实践活动的进程，谈谈收获与体会，帮助学生进一步了解制定出游计划的流程与方法，整理和提炼在参与活动过程中获得的知识与经验。

以上活动既具有很强的现实性和开放性，又富有挑战性和趣味性。无论是一次往返行程的安排，还是旅行路线的设计，还是旅行费用的预算，都需要学生在正确理解相关信息的基础上，运用所学的知识和方法，理性灵活地思考，设计出切实可行的旅行计划。通过这样的活动，学生不仅能发展获取和处理信息的能力，还能发展发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，增强问题意识、探索意识和应用意识。不仅可以帮助学生感受到数学知识在解决问题过程中的作用和价值，体验数学与日常生活的联系，感受到数学的广泛应用，还能激发学生学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。【教学建议】1.这部分内容可以组织成一个长作业。2.本次活动可以组织三个层次。第一层次，根据教材提供的信息，帮助小芳制定旅行计划，并做出相应的费用预算。 此部分活动可安排1课时；第二层次是确定一个全家出行的目的地，收集相关资料，完成家庭出行计划的制定和出行费用的预算，此部分活动可安排学生利用课余时间完成；第三层次是交流每位同学制定的出行计划，收集、整理全班同学选定的出行目的地，找出4个同学比较喜欢的出行目的地，讨论计算几个家庭一起出行可以节省的费用。

这部分活动可以在学生完成旅游计划后安排一个课时，也可以在一课时内完成，并要求学生在课前做好旅游费用预算。 3.第一级活动可分四个步骤进行。第一步是提出问题。可以直接提出问题：小芳和爸爸妈妈暑假要去北京旅游，如果要制定旅游计划，需要收集哪些信息？引导学生结合生活经历，分组讨论，全班交流，明确需要了解出行时间、往返交通、可游览的景点以及住宿、餐饮、交通、购物等信息，并根据所学信息合理规划旅游行程。第二步是设计行程。可以先让学生阅读课本第107页提供的信息，并谈谈从中可以学到什么。 同时，注意引导学生整理相关信息，重点关注南京到北京的火车、北京到南京的飞机等交通工具的相关信息，明确不同火车或飞机的出发和到达时间、票价、优惠情况、享受优惠的条件等。在此基础上提出两道教材问题，要求学生为小芳一家设计往返行程，并根据自己的设计计算出一家往返的交通费。在学生做活动时，教师要注意通过巡查了解学生的思维过程，关注学生在解决问题过程中遇到的问题，从而更有效地组织学生的交流活动。在组织交流时，学生不仅要说明自己是如何安排往返行程的，还要说明这样选择的理由。

对于学生想出的不同设计方案，只要能清楚说明选择理由，计算结果正确，就应给予肯定和表扬。根据教材提供的信息，安排小芳一家的往返行程，可以有多种不同的选择。例如，考虑到票价和时间因素，去北京时可以选择空调特快列车，回程时也选择空调特快列车。因为这趟列车6号上午9点25分就能到北京，不仅节省了5号晚上的住宿费用，也不会影响6号的出行行程。同时也可以兼顾舒适度，选择购买硬卧票。9号坐飞机回程时，C航班的票价只有6折，价格适中，时间也合适。对于相关费用的计算，需要特别提醒学生：小芳今年11岁，身高1.42米。 按规定，她应该享受火车票和机票的半价优惠，享受半价优惠后，就不能再享受其他优惠了。第三步，设计旅游计划。可以先把教材提供的“北京一日游”的不同线路展示出来，让学生说说自己想去哪些线路，每条线路要花多少钱。然后按照自己的想法设计旅游行程，计算小芳一家游览这些线路的总花费。对于旅游线路的选择，也可以安排学生课前查阅资料，了解一些自己感兴趣的有特色的旅游线路和价格，在活动过程中展示出来，供其他学生选择旅游线路时参考。在组织交流时，一是注意引导学生按照自己设计的旅游计划，讲清楚自己选择的线路、游览顺序、费用支出等；二是注意给学生提供更多的展示和交流的机会，让更多的学生获得成功的经验。

第四步，计算旅行费用。可以先让学生谈谈小芳一家在北京逗留期间需要花费哪些费用，然后展示课本提供的表格，并让学生计算小芳一家在北京逗留期间需要花费的各项生活费用，通过交流明确计算方法和结果。在此基础上，让学生谈谈自己是如何设计小芳一家去北京旅游的计划的，然后根据自己设计的计划计算自己一家去北京旅游的总费用。第二级活动可以直接展示课本的要求，先让学生谈谈制定家庭旅游计划时需要做哪些准备，然后安排学生利用课余时间收集相关资料，完成旅游计划的制定和旅游费用的预算。对于旅游地点的选择、往返行程的安排、旅游线路的确定，要提醒学生多与家人商量，尽量选择全家都比较满意的方案。 同时，还应提醒学生注意在尊重全家人意愿的基础上选择较为经济的方案，避免奢侈浪费。第三级活动可在学生完成旅行计划后进行，在交流旅行计划时，可先让学生分组交流，再组织全班同学交流。无论哪一级交流，都应引导学生讲解制定旅行计划的过程和方法以及相关费用预算，包括：旅行目的地的选择、查阅的信息、往返行程和游览路线的确定、各项费用的估算等。同时，鼓励其他学生对展示的旅行计划提出自己的意见和建议。在调查班上同学比较喜欢的旅行目的地时，可先以小组为单位统计，然后全班汇总，并完成统计表。

然后，启发学生思考如果选择和家人一起去同一个旅游目的地旅游，费用是否会更经济，并谈谈可以节省的地方。让这些学生再次一起讨论旅行计划，计算一下可以节省多少钱。此外，启发学生注意两点：第一，不同家庭一起旅行时，不仅要考虑选择的旅游目的地是否相同，还要考虑是否可以在同一时间段内出行，选择的交通工具是否能兼顾不同家庭的实际需要。第二，关于可以节省的费用，可以从住宿、餐饮、团体票优惠等方面考虑。但由于有些优惠信息需要咨询旅游目的地的相关规定，因此教学时要根据班级实际情况灵活处理。例如，如果班级可以上网，可以让学生在课堂上查找资料，完成相关费用计算；如果班级不能上网，可以让学生在课余时间完成，并安排适当的时间进行交流。 活动结束后，应安排专门时间引导学生回顾参加本次综合实践活动的过程，谈论如何确定旅游目的地，如何查找所需的信息，如何选择往返交通方式，规划游览计划，预算旅游费用，在活动中有哪些收获和体会，并就相关问题做适当的总结和提炼。4/4