2、孩子自理能力高的关键。 自理能力主要包括自己穿脱衣服鞋袜、整理衣服、独立吃饭、自己洗脸、自己洗屁股等。著名教育家陈鹤琴先生提出“应该让孩子做任何他们自己能做的事情。” 纲要还明确提出：要培养孩子基本的生活自理能力。 接下来我就来说说孩子自理能力差的原因： 1、家人的溺爱、溺爱。 如今的独生子女家庭，由于父母包揽了所有的家务，只注重孩子的智力投入，而低估了孩子自理能力的培养。 在幼儿园，凡是孩子能做的事情，老师都注重训练孩子学会自己做。 ，从小就养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但在家里，父母尤其是爷爷奶奶，往往很宠爱孩子，急着喂孩子，生怕孩子吃不饱，吃得太多。慢慢地。 孩子们的生活都是大人照顾的，孩子们的教养都是大人照顾的。

3、孩子有凡事依赖大人的坏习惯。 2、孩子还没有掌握生活自理的方法和技能。 由于孩子年龄小，他们在照顾自己时往往不了解程序和方法。 遇到实际困难时，父母不教孩子，而是替孩子做，导致孩子生活不能自理。 3、缺乏必要的反复练习的机会。 孩子们第一次学会穿衣服时非常兴奋，常常受到父母的鼓励和表扬。 但学完后，孩子失去了兴趣，不想再做了，家长反而去做，导致孩子一次又一次失去练习的机会。 那么如何从小培养孩子自理能力，养成良好的劳动习惯和独立性呢？ 1． 增强孩子生活中的自理意识。 父母无条件的照顾事情，导致孩子形成错误的认识：不想做的事，父母会帮他们做（需要喝水的时候，父母会给他们端水：必须起床的时候，父母会帮他们）会给他们衣服），我们需要通过各种形式让幼儿知道

4.说，你已经长大了，不要怕苦，不要怕累，做好自己的事情。” 1.对孩子进行正面教育，增强孩子的自理意识。例如通过对话、“我是好宝宝”、“我长大了”、“我学会了”等活动，用提问、讨论、行为练习等形式，让孩子认识到自己有能力做好一件事，并成为很高兴他们能做自己力所能及的事情。 又如在语言活动（诗歌、故事、图画等）中，帮助孩子充分理解作品的内涵，并通过作品中人物的行为，对孩子进行感染和教育。 例如：我们班的孩子王若斌，不知道如何穿、脱、整理自己的衣服。 起初，老师帮他做，但他必须仔细观察彬彬，努力学习方法。 下次让彬彬自己做，好吗？ ？ 老师知道彬彬是最好的，这样可以增强彬彬的自信心，提高他的动手能力。

5、能力。 2、通过区分不同的行为（能自理的和不能自理的），巩固孩子的自理意识。 我们可以为孩子准备各种不同行为的图片，让孩子通过比较来提高对自理行为的认识。 老师对图片进行适当的解释，然后问孩子哪张图片上的宝宝最好。 我们应该向他学习这种好行为。 我们还可以用例子与班里的孩子进行比较，激发孩子的进步意识。 2. 教导孩子自理能力。 为了让孩子能够照顾自己，他们必须能够了解如何照顾自己。 如果孩子没有学会如何系鞋带，就不可能系鞋带； 孩子不会洗脸，就不能说洗干净了脸。 如果孩子不知道把玩具放在哪里，就不能说要把它们放回原来的地方。 也就是说，即使孩子有自理意识，但如果缺乏自理能力，即使想做好也做不好。因此，我们还需要让孩子学习具体的生物方法

6.生活自我保健方法。 1、寓教于乐，让孩子学会如何照顾自己。 根据孩子的年龄特点，我们可以将一些自理技能编成儿歌、儿歌，设计成有趣的场景等，让孩子通过游戏、娱乐来学习技能。 比如，在教孩子们如何刷牙预防蛀牙时，我们教给孩子们一首关于蛀牙的歌曲，不断提醒孩子们每天早晚刷牙，并让张齐天阳亲自示范正确的刷牙方法。刷牙，孩子们仔细观察。 ，表演很棒。 2、因材施教，有针对性、因材施教。 由于孩子之间存在个体差异，所以对没有水平的孩子的要求也不同。 对于自理能力强的孩子，要求要高一些； 对于自理能力较差的孩子，要求相对要低一些。 不能强迫，更不能瞧不起，要因材施教。比如：我们班的孩子

7、年龄相差比较大，年长的天阳和年幼的童好的自理能力肯定是不同的。 天阳特别擅长自我保健。 他可以自己穿脱衣服、自己擦屁股等困难的事情。 童好水平比较差，需要多练习，所以老师要根据实际情况逐步提出不同的要求，由易到难，由简单到复杂。 3、顺序循序渐进，要求逐步提高。 在获得初步的生活自理能力后，要注意提高孩子做事的速度和质量。 比如，海强吃饭时总是撒米粒。 经过老师的训练和练习，海强已经掌握了吃饭的技巧，取得了很大的进步。 4、尝到成功的滋味，进一步提高孩子的自理能力。 取得成功的乐趣是驱使幼儿照顾自己的动力。当孩子取得一点进步时，“你真棒”、“你真有能力”这样的话语会让孩子对自己的成就充满信心。

8、对能力充满信心，成为鼓励孩子自觉掌握自理能力的强大动力：但当孩子受自身能力限制，无法达到预期目标时，我们一定要耐心细心地引导，也可以进行补充用鼓励性的语言（如“你能行”、“我相信你会做得很好”等），必要时我们还需要帮助孩子取得成功，以免挫伤他们积极进取的精神。 3、巩固幼儿自理行为能力的形成是一个反复的过程，要注意以后的巩固练习，教师要经常监督、检查、提醒幼儿，使幼儿的良好习惯不断强化、自觉。 1、培养孩子在日常生活中的自理能力。比如孩子大小便、洗手、喝水等，我们尽量让孩子自己做，提高孩子这方面的能力。 如果孩子小便后提不起来裤子，老师会教他用手把两侧和后面提起来，逐渐掌握就可以了

9、孩子们学会了这项技能，以及正确的洗手方式、如何洗脸、如何使用肥皂。 这给了每个孩子在日常生活中得到了很好的锻炼，除了晨练、午睡、户外活动等。方二都尽力培养孩子的自立能力。 2、激发孩子的竞争精神，促进比赛中的自我保健。 孩子们活泼好动。 有时候，一句不经意的话就能激起他们的竞争精神，让他们跃跃欲试。 我们可以抓住幼儿的这一特点，设计一些有趣的竞赛活动，以竞赛促发展，促进幼儿自理能力的提高。 比如可以在中午起床时举办穿衣大赛，用奖品等方式来监督孩子。 3、让孩子从自助服务发展到集体服务。 现在中午和午饭的时候，我们班都会选一组表现好的孩子和我一起吃饭。 如果你带张齐天阳来和我一起吃饭，你可以先让他给孩子们搬椅子，然后再帮老师盛粥。

10、这样，为孩子们做事，天阳就觉得特别开心。 这不仅提高了孩子的自理能力，也塑造了他们的优秀品质。 但家庭中仍有相当一部分是自我照顾，有的家长认为，孩子还小，长大后做什么都不晚，可以为孩子做一切事情，甚至还有大人帮助他们吃饭和排便。 有的孩子甚至在幼儿园做自己能做的事情，回到家却“伸手要衣服，张口要饭”。 久而久之，孩子就养成了“依赖”心理。 这就要求在培养孩子自理能力的过程中，家庭要共同努力，对孩子进行一致的教育。 因此，每当孩子有自理能力薄弱的地方时，老师都会与家长进行沟通。 除了在幼儿园加强锻炼外，在家里也应该请家长监督和监督。 这样，老师和家长才能共同努力，培养出更好的孩子。 ！ 简而言之，“冰三尺非一日之寒”。 孩子自理能力的培养不可能靠一两次教育就能见效。 这是一个漫长的过程。 孩子还小。 只要他自己能做到，我们就要给他创造锻炼的机会。 在此基础上，要言传身教，辅以耐心细致，并与家庭的团结相结合。 只有这样，孩子才能培养出较强的自理能力。 现实。