来源 | 今日头条

近年来，修学游作为我国旅游新潮流不断涌现，并迅速成为教育旅游市场的焦点。

2013年，国务院发布《全国旅游休闲纲要（2013-2020年）》，提出“逐步推进中小学生研修旅游”的设想；随后教育部《关于开展中小学生研修旅游试点工作的函》指定安徽省、西安市、宿州市为推进研修旅游的试点地区；2014年，国务院《关于促进旅游业改革发展的若干意见》首次明确将“研修旅游”纳入中小学生日常教育内容；2016年12月，教育部等11部门发布《关于推进中小学生研修旅游的意见》，要求各地把研修旅游摆到更加重要的位置，推动研修旅游健康快速发展。

这一信号的释放，将“游学”摆到了青少年成长的重要战略高度，政策密集出台，全国各地也纷纷付诸实践，开展各类游学活动。但游学产品种类还​​不够丰富，部分游学产品针对性不强，游学产品研究还存在缺失项。基于此，本文进行了初步探讨。

游学活动的起源

修学旅行是一种历史悠久的旅游形式，在中国可追溯到孔子周游列国求知、丰富阅历、考察民情风俗的游历；在西方可追溯到17世纪兴起于欧洲的“大游学”运动，即英国、德国贵族子弟到历史文化悠久的法国、意大利等国留学的“游学旅行”。现代意义上的修学旅行始于日本，至今已有120年的历史。修学旅行在国际上也很流行，一些国家已将修学旅行纳入学生课程，是国民素质教育的重要组成部分，如德国巴伐利亚州政府已将修学旅行及其载体——青少年旅行社写入地方教育法。

游学的概念

修学旅游是以教育为主要目的，将教育与旅游融为一体的旅游形式。修学旅游使游客在旅途中获取知识、了解当地风土人情、体验自然文化，进而完善自我，实现身体、心智和心灵的升级。

游学涵盖两个领域：

第一，要有研究和学习，必须是针对青少​​年身心特点，以心理学、组织行为学、教育学为基础开发的教育课程。

第二，一定要走出校园。亲身体验大自然的户外体验课程，尤其突出“游历、旅行”。游学强调的是年轻人在旅途中的自由生活体验，需要一种闲适的状态，带来自由的感受、艺术的想象、审美的情趣等。

修学游产品重点研究

游学产品需要分层次、分阶段，按照学生身心发展状况进行开发设计。笔者认为，丰富游学产品最直接有效的方法有两个：

一是开发新的旅游产品，现在涌现出很多新的旅游业态，比如农业旅游、工业旅游、邮轮旅游、温泉旅游等等，这些都可以纳入修学旅游的范畴，让人们在“游”的同时也能“学”；

二是整合优化现有旅游资源，丰富研学游产品。如山东省推出的十大“国学”研学游品牌，就是对整合省内旅游资源、优化线路设计的有益尝试。

拓展工业科技旅游产品：组织学生参观一些知名、高新技术企业，参观其生产厂房、标志性建筑、生产作业、成品展示等，了解企业的​​历史文化和管理经验。工业旅游知识性强，集生产、观光、参与、体验于一体。一些工业旅游区如科技工业城、科技展览馆、高科技园区等通过展示数码娱乐中心、食品生产流程、产品生产线等，广受欢迎。

打包式历史文化旅游产品：我国在5000多年的人类历史发展过程中，形成了极其丰富的历史文化旅游资源，如遗址、古建筑、古园林等，这些资源具有丰富的文化底蕴、科研价值和美学价值，是文化旅游产品中最重要的一类。

可根据历史文化旅游资源的不同特点，开发各具特色的研学旅行产品，如北京胡同游、北京皇家宫殿游、古村落写生游、园林美学游等。

嫁接自然生态旅游产品：自然生态旅游产品具有环境教育与保护功能，崇尚自然符合现今旅游需求。地质地貌、动植物、气象水文等生态旅游资源蕴含丰富的自然、历史、人文、科学信息，文化品位较高。一些新型生态旅游产品越来越受到欢迎，例如台湾生态农场近年来成为亲子游、青年团游的热门选择。

开发科普探索旅游产品：科普教育旅游产品旨在通过科普与教育的融合，培养青少年对科学的兴趣，使他们热衷于科学探索，善于提出问题，不断寻求答案，激发他们的想象力和创造力，让他们沉浸在科学的世界里。例如，探索植物王国、“穿越”奇妙旅程、沙漠探险之旅、走进科学实验室等。

推出精品爱国主义教育旅游线路：红色研学是国内研学不可或缺的重要组成部分，红色旅游具有突出的教育属性，红色研学作为爱国主义教育的重要载体，对提升青少年素质、传承红色精神有着不可替代的作用。

依托红色教育资源和综合实践基地，建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地，充分利用、整合丰富的红色教育资源，让更多的孩子走进红色教育基地，了解革命先烈的英雄事迹，在革命传统教育中触摸史诗般的历史，培养孩子们的爱国情怀、民族自豪感和历史使命感。“读万卷书、行万里路”从古至今不变，这是一种获取知识、洗涤心灵的方式。我国研学旅行才刚刚起步，还有很多问题需要探索和解决，我们要更加深入地探索和研究，积极探索研学旅行发展的新形势、新方向，推动中国特色研学旅行事业不断深入和升华。

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