近年来，在国家政策的引导下，游学逐渐成为红色旅游发展的必然趋势。 对于革命历史博物馆来说，研究实践基地肩负着传播革命历史文化、开展爱国主义教育和优秀革命传统教育的重要历史使命。

本文以红岩革命历史博物馆为例，通过其在中小学生学习实践基地建设过程中如何最大限度发挥红色旅游景区资源优势的经验，初步探索出一些有效可行的建议。学习实践基地建设过程中的方法。 。

红岩中小学生学习实习基地建设现状

2017年12月，红岩博物馆被教育部正式命名为首批国家小学生学习实践教育基地之一。

1、利用自身红色旅游资源，打造特色化工科研基地

从内容层面来看，研究资源分为基础层、核心层和扩展层。 “红岩精神”作为以改革创新为核心的时代精神，与井冈山精神、长征精神、延安精神一样属于革命战争时期，显然应该归为核心研究资源，同时具有发掘研究材料和开发能力的研究基地的天然优势。 其次，红岩博物馆的红色旅游资源数量大、质量高，其承载的红岩文化遗产深厚而独特。

2、建立高水平课程研发团队，培养高素质师资和管理团队

红石博物馆中小学生学习实践基地重点注重三个方面的团队建设：

首先是日常管理团队； 二是教育课程研发团队； 三是师资队伍。

红岩研究基地成立时，成立了研究基地建设领导小组、基地办公室、研究培训部，配备专职和兼职人员。 课程研发团队建设主要采取内部分组、外部招聘、中小学一体化的方式。 ⼼人力资源包括一线优秀教师和德育工作者、博物馆讲解员、博物馆社会教育人员、教育部专家等人力资源； 师资队伍通过三项措施组建：一是由优秀的博物馆讲解员担任教师； 二、一是从馆内其他部门选拔兼职教师； 三是面向社会公开招聘专兼职教师（编外）。

科学规范的研究课程设计、教育与旅游

1、着力找准期望和热点，提升学习课程的根本魅力

红岩博物馆关注学校、家长、社会对儿童教育发展的期望和关注，在课程开发过程中做到“三个贴近”，即贴近教材、贴近生活、贴近学生。 当前，不少青少年存在厌学、浮躁、好逸恶劳、追求金钱物质等消极心理表现。 根本原因是丧失了正确的人生价值标准和理想追求。 因此，红岩博物馆中小学生学习实践基地以“社会主义核心价值观教育”、“人生价值观和理想信念教育”、“中小学生六大素养培养”为主要学习和教育目标是增强“红艳”对青少年学生教育的现实意义和课程本身魅力的认识。 这体现在研究课程上，比如开发了“小萝卜头”课程，通过室内外的运用讲述了小萝卜头在监狱里生活和学习的典型故事，并与幸福生活形成鲜明对比。当代青少年，旨在让学生珍惜它。 优越生活来之不易，树立了正确的人生观、价值观。 2、客观把握教育规律，提高研究课程的科学性和趣味性。 研究学生和研究方法是保证教育工程科学实施的关键。 红岩博物馆在学习课程设计上主要强调两方面的教育规律：一方面是儿童认知情感、意志等心理方面的规律；另一方面是儿童认知情感、意志等心理方面的规律。 另一方面是教育教学的方法、方法和手段。 作为孩子，他们的身体、心理、学习能力、思维能力都处于发展阶段。 课程内容与孩子的生活、学习相关，可以让孩子更容易理解。 形象思维、直接刺激、兴趣激发、游戏活动更容易被学生接受。

3、注重延伸学习课堂，检验课程有效性，提高课程质量。 课后评价（评价）反馈不仅是评价教育项目效果的有效途径，也是改进和提升课程质量的关键。 红岩中小学生学习实践基地根据实际情况，主要采取三种方式对课程表现进行评估和反馈：一是邀请现场专家和学校老师对课程设计和实施过程进行直接评估和打分。 ; 二是课程设计设置后续活动。 如征文比赛、故事演讲比赛、给研究基地（或教学老师、或红岩英雄）的一封信，评价效果； 三是课程结束后，通过电话、信函、访谈等方式主动回访，征求意见和建议。 4、大力加强宣传推广，不断扩大学习课程的社会影响。 红岩博物馆持续通过多种形式、多种渠道，将学习实践教育课程作为文创产品（项目）进行推广。 一是在红岩博物馆官网设立专题网页和专栏，并在微信公众号上大力宣传； 二是通过报纸、杂志、知名网络门户网站等新闻网络媒体发布相关新闻报道； 三是在各旅游协会会议、理事会等重要场合发布相关新闻报道进行宣传推介； 四是深入学校等基地、营地开展业务对接，发放相关物资。 学习实践基地建设的最终目的是引导中小学生树立正确的人生观、价值观，使他们传承优秀的革命精神，坚定远大的理想信念，逐步培养他们成为一代有教养、理想社会的共产主义事业的接班人。